Vroeger sneerde men richting christelijk onderwijs: 'er bestaat geen christelijk rekenen'. Loopt u met dit thema niet een risico op hetzelfde verwijt?

,,Het is in mijn ogen  heel makkelijk om onder de noemer ‘christelijk rekenen’ een karikatuur neer te zetten en deze dan vervolgens neer te halen. Waar het om gaat is, dat je als docent de verbinding tussen je christelijk identiteit en je vakgebied kunt leggen. Dat zit ‘m niet altijd in de directe leerstof. Soms is het ook de wijze waarop je naar je vak kijkt. We hebben de afgelopen jaren door middel van een christelijke ‘worldview’ proberen te kijken naar de werkelijkheid van ons vak. Waar zie je in je vakgebied sporen van Gods goede schepping, zoals God het heeft bedoeld? Waar zie je de zondeval in terug? En waar zie je sporen van hoe het zal zijn in Gods volmaakte Koninkrijk? Door op dit niveau naar je vak te kijken, zeg maar vanuit de christelijke wijsbegeerte, voorkom je simplificaties en karikaturen. Het gaat dan om vragen als: 'Hoe kijk je naar taal?' 'Welke basisstructuren zijn er in de schepping gegeven die we in de techniek nu nog gebruiken?'


Van de drie sprekers, Patrick Nullens, rector van de theologische universiteit in Leuven , de ethicus Nelson Kloosterman en rechtsfilosoof Andreas Kinneging is de laatste geen uitgesproken christen. Hoe is zijn inbreng te plaatsen?

We willen graag na twee jaren waarin we nagedacht hebben over bovenstaande thema’s en onze vakken, dat er kritisch naar ons werk wordt gekeken. Prof. Kinneging is goed op de hoogte van het christelijke denken en heeft ook een duidelijke visie op onderwijs. We zijn benieuwd hoe er vanuit dit buitenperspectief naar ons werk wordt gekeken. We verwachten, dat dit ons juist opscherpt. 

Voor wie is het congres bestemd?

Het congres is bestemd voor docenten die de christelijke identiteit willen verbinden met hun vakgebied. We willen delen wat we de afgelopen jaren hebben ontwikkeld (bijvoorbeeld onderwijsmateriaal.) Daarnaast kijken we hoe we samen met nieuwe partners (scholen/ docenten) hiermee verder kunnen.

Wat is I & K platform?

“Het I & K platform bestaat uit scholen die sterk hechten aan een krachtige verbinding tussen de christelijke identiteit en de inhoud van het onderwijs. Zij werken samen in het project “Identiteit en kwaliteit in de leergebieden”dat in het kader van Krachtig Meesterschap, een overheidsregeling om kwantitatieve en kwalitatieve lerarentekort aan te pakken hiervoor subsidie kreeg. 
Die subsidie stopt, maar we vinden onze samenwerking zo belangrijk dat we doorgaan. We willen in de komende jaren netwerken helpen opzetten voor docenten. Dat wordt een soort marktplaats waar ze elkaar kunnen ontmoeten en ideeën uitwisselen voor onderwijsprojecten. Ook proberen we schoolbestuurders enthousiast te krijgen voor die netwerken zodat ze die gaan steunen. En we willen de scholing voor docenten voortzetten en uitbreiden. Daarbij wordt hun vak- en achtergrondkennis verdiept vanuit de algemene en de christelijke wetenschapsfilosofie”. 

Sinds wanneer bestaan jullie

We zijn in 2010 gestart met een achttal  scholen. We vonden dit belangrijk genoeg om mee te starten, ongeacht of we subsidie kregen of niet. Door de subsidie van Krachtig Meesterschap is een en ander in een stroomversnelling gekomen. 

Wat is het belang van I & K?
We willen dat de docent naast zijn persoonlijke geloof, dat een rol speelt bij dagopeningen en  in de pedagogische relatie ook in staat is de christelijke identiteit te verbinden aan zijn vakgebied.

Zie ook www.ikplatform/onderwijsprojecten